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马长军

给灵魂找一个归宿

 
 
 

日志

 
 

教育目的不应是培养“听话”的孩子  

2013-10-17 20:50:37|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育目的不应是培养“听话”的孩子
  
 

 

    遵照上级要求,双休日我和同事们一起去县教师进修学校参加继续教育培训。说实在,十几年来的继续教育越来越令人反感,有时给你一本书,有时组织观看光盘讲座,或者请什么专家讲一些空洞理论,完全是形式主义走过场,说不清究竟是应付谁的。也许上级心知肚明,好几次的继续教育培训都是发了试卷给老师们随便填写一通完事。这一次不知怎的,上级通知各校全体教师必须去听课,还要签到点名。虽然我十分不乐意,明知道讲座不会比网上或者报刊上内容的更有价值,但也不能不去,为了不浪费时间,干脆带了几份报纸免得虚度光阴。

    有一节培训课是什么主题我没注意,因为主讲教师一再提到名师魏书生,我断断续续也听了一点。主讲人说到魏书生如何管理班级,举了一个我很早就听说过的例子,魏书生即使一连几天不到教室,学生照样按部就班上课,而且班里秩序井然。他说,这是魏书生给学生“洗脑”了。他还进一步举例说,有个学生对学习不感兴趣,还有点逆反心理,通过魏书生给他“洗脑”,虽然他的成绩仍然没有提高,但他改变了看法,承认学习好才是正确的。接着主讲人把话挑明了,就是要老师们掌握“洗脑”这种“心理学”。

    真是很巧,就在听到那个主讲教师这番“洗脑”高论之前几分钟,我刚看完《南方都市报》上一篇邵建的《教育岂能等同于“洗脑”》的文章。我对“洗脑”这个词的印象本来就不正面,读罢这篇文章,我还没来得及反刍,竟然就有这么一次把“洗脑”当做教育的现场体验,心里当然就很有想法了。

    不知道整个教室里有几个教师是专心听讲的,不过当那主讲人说到那两个“洗脑”故事的时候,刚才满满一屋子人还都在窃窃私语,竟然也爆发了一阵哄堂大笑。这笑声里应该有些含义,有点被小品演员逗乐的意思,大家也许并没有认真想过“洗脑”的本质含义,只是当做一个笑料而已。有没有人也想到这个“洗脑”跟教育有着本质的不同?但我敢肯定,有那么一些教师,的确很喜欢给学生“洗脑”,或者很希望学生全都被洗脑。前些天在办公室里,我跟几个同事就扯起了“洗脑”这个话题,而我成了“孤家寡人”。几个同事一致认为,就应该对学生“洗脑”。他们同时认为,教育就是“洗脑”,有人甚至声称洗脑是“最成功的教育”。

    说出来很惭愧,作为教师,这么多年,我一直没怎么看过关于魏书生教育方面的文章和书籍,虽然学校多年前也给发过一本魏书生教育论文集,但具体内容我已经没有多少印象,所以对魏书生教育观念还是相当陌生,所以,他是不是对学生进行了“洗脑”,我不敢乱说。然而,不可否认的是,几十年来,教育界普遍存在给学生“洗脑”的现象。很多教师的“洗脑术”虽然稍嫌拙劣,但这些人灌输给学生的思想意识深刻地影响了很多学生。无论聪明还是愚钝,很多学生几乎完全接受了教师所有的说法。比如老师认为哪些属于“好学生”,哪些属于“坏学生”,即使很多被老师认定为“坏学生”的孩子也认可了自己这个“不名誉”的身份,甚至他们的家长也基本同意教师的看法。有些学生明明很不适应老师的教育教学方法,但也常常把某些责任归咎于自己“不听话”。而且,很多教师带有歧视性的言行也在学生的大脑里打上了烙印,所谓的“坏学生”自暴自弃,所谓的“好学生”像老师一样歧视其他同学,被老师评价为介于“好学生”与“坏学生”之间的“中等生”常常处于歧视和被歧视的边缘。学生们在这种没有平等没有尊重的气氛中“实习”,没等他们长大成人,他们就已经发现,老师自己也常常被歧视。在一个都在被“洗脑”的环境中,谁有尊严?

    我曾经质问那些支持“洗脑”,并把“洗脑”当做教育的同事,你们自己是否愿意被“洗脑”?这个问题有点蠢,其实这些人已经被洗脑。让我意外的是,他们竟然质疑我,你读书看报不就是被“洗脑”吗?天啊,他们根本就不知道“洗脑”的真正含义,原来我们是“鸡同鸭讲”。但这也足以说明,某些人对“洗脑”不仅不反感,而且还多少有点喜欢。所以,“听话”这两个字在我们的学校和社会教育中,一直很流行很泛滥,不仅教师要学生“听话”,家长也要孩子“听话”,连成人不也被要求听领导的话吗?“听话”的孩子越多,课堂乃至学校都会看起来格外有秩序,似乎这样一来,就是给学生创造了一个“良好”的学习和生活环境。接受过“听话”教育的孩子长大之后,也不忘继承和发扬“听话”的“好传统”,“听话”的成人多了,社会也就和谐了。这是很自然的,凡是“听话”的人,都要好控制得多。学生“听话”就出成绩,就有了“前途”,也顺便给家长争光,又为教师和学校挣了荣誉。而另一些孩子却自觉地把自己贬入下流之列,整个社会中很多人都有这样的认识。这不就是“洗脑”吗?而很多人,尤其是很多教师以及教育界的某些头面人物,也都把这一切看做了教育。有些人就是把“洗脑”当做教育,或者以为教育就是一个“洗脑”过程,这就导致一个恶性循环,使得我们不能不承认,这样的“教育”根本就是“洗脑”。更令人尴尬的是,现在即使想到要把孩子教育成一个“人”的某些人,也是在让孩子成为符合家长或者教师愿望,或者替家长了却心愿的“人”,其实本质上也无异于对孩子“洗脑”。

    “洗脑”取代了教育,人们忘记了教育,爱上了“洗脑”,也都很自觉地接受着“洗脑”,并且以此为荣。这是一种悲哀,也是一种耻辱!

 
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